E-learning Nordic 2006 er den første fællesnordiske undersøgelse som fokuserer på effekten af it i uddannelsessektoren. E-learning Nordic 2006 er gennemført i Finland, Sverige, Norge og Danmark. Mere end 8000 personer (elever, lærere, forældre og skoleledere i grundskoler og på de gymnasiale ungdomsuddannelser) har deltaget.

IT har en positiv effekt på skolen
Resultaterne af E-learning Nordic 2006 viser, at elever, lærere og forældre vurderer, at it har en positiv effekt på skolens overordnede mål – at forbedre elevernes læring. Lærerne oplever særligt en effekt af it på elevernes faglige præstationer. At lære grundlæggende færdigheder, såsom læsning og skrivning, er et andet område, hvor der opleves en positiv effekt af it.

Undersøgelsen viser videre at lærere, forældre og elever oplever en positiv effekt af it i forhold til lærings- og undervisningssituationen. Dette blandt andet i form af at eleverne udviser større engagement, arbejder mere på deres egen måde og er mere kreative. Nogle forventede dog, at it ville revolutionere undervisnings- og læringsprocesserne på skolerne, og ud fra denne synsvinkel må den effekt som undersøgelsen viser siges at være mere begrænset; Lærerne er mest fokuserede på at anvende it til at understøtte det faglige indhold.

I forhold til at forbedre videndelingen, kommunikationen og skole-hjem samarbejdet med it viser undersøgelsen, at forudsætningerne er til stede og it anvendes rent faktisk til dette på mange skoler. Den positive effekt heraf er dog endnu kun moderat. Det vurderes af Rambøll Management, at der er behov for mere tid til at modne denne brug før de positive effekter kan høstes.

Sammenlignet med de andre lande i undersøgelsen er Danmark godt med i forhold til anvendelsen af it og at høste de positive effekter. Særligt i forhold til udbredelsen og anvendelsen af hjemmesider for skoler og intranets/ læringsplatforme er Danmark helt i front.

Behov for klare krav om at it's potentiale udnyttes
Undersøgelsens resultater viser videre, at anvendelsen og effekten af it ofte stadig er tilfældig. Det fulde potentiale af it som værktøj til at sikre bedre skoler udnyttes ikke fuldt ud på mange skoler. Det er Rambøll Managements vurdering at hvis den fulde effekt af it skal opnås er det nødvendigt at skoleejere og skoleledere er mere professionelle i den organisatoriske implementering af it. Skoleledelsen må ikke outsource de strategiske it-mål til mellemledere og ildsjæle. De skoleledere, der høster effekten af it har forstået, at implementeringen af it er centralt for den strategiske udvikling af skolen og stiller klare mål og krav for anvendelsen af it for at opnå kvalitetsudvikling i skolen.

Med disse resultater er det centralt at diskussionen om it i skolen ikke længere handler om 'it for it's egen skyld'. Fokus må sættes på skolens mål om bedre læring og et krav om at it's potentiale til at opnå disse mål udnyttes

Baggrund
De nordiske lande er kendt for at have en global førerposition, når det handler om anvendelsen af it i uddannelsessektoren. De fleste undersøgelser indenfor it i uddannelsessektoren har dog været koncentreret om kvantitative statusopgørelser for it-infrastrukturen på vores skoler og antallet af lærere, der er uddannet i brugen af it. Der har manglet målbare resultater, som viser den overordnede effekt af it i uddannelsessektoren:

Lærer elever mere og bedre med it?
Er nye undervisningsmetoder taget i brug?
Er skole-hjem samarbejdet forbedret med it?

Kort om studiet
E-learning Nordic 2006 er et studie designet og gennemført i et samarbejde mellem Utbildningsstyrelsen i Finland, Myndigheten för Skolutveckling i Sverige, Kunnskapsdepartementet i Norge, Undervisningsministeriet i Danmark og Rambøll Management. Rambøll Management er ansvarlig for den praktiske udførelse af undersøgelsen.

I E-learning Nordic 2006 er centrale aktører i uddannelsessektoren er blevet spurgt om effekten af it med afsæt i deres erfaringer. Således viser resultaterne af E-learning Nordic 2006 den oplevede effekt af it.